Pédagogie Montessori pour la musique

Malheureusement ici point de clochettes du matériel original Montessori mais une adaptation de toutes sortes d’activités largement inspirées par cette pédagogie.
N’hésitez pas à faire une petite recherche internet si vous ne connaissez pas Maria Montessori, première femme médecin en Italie. Ses recherches et publications sont extrêmement passionnantes pour tous: enseignants, intervenants, parents.

J’ai développé ce matériel pour mes cours d’Eveil Musical au départ, puis l’apparition de TAP en milieu scolaire s’est révélée être un très bon prétexte.
Je n’évoquerai pas ici mes opinions personnelles quant au bien fondé et à l’organisation des nouveaux rythmes scolaires.

Je souhaite faire partager au plus grand nombre des outils que l’on peut mettre en place facilement, à moindre coût. J’aimerai aussi présenter ces activités dans un manuel pratique, et une valisette de matériel publiés par une librairie musicale. Je vous demande donc de respecter ces idées.
A mon tour, je tiens à remercier et à respecter toutes les personnes qui ont partagé les images, photos, que j’ai pu glaner ça et là sur internet. C’est une vraie mine d’or.

L’une des activités parmi les plus connues, est la mise en paire. Comparer et retrouver les paires ou les objets similaires favorise la découverte du monde , l’apprentissage d’un lexique spécifique et l’auto correction.
En prenant modèle sur les nomenclatures Montessori, j’ai proposé toutes les familles d’instruments: vents bois, vents cuivres, percussions, cordes frottées, cordes frappées, cordes pincées. Des instruments du monde: Europe, Afrique, Asie, Amérique du Nord et Sud, Océanie. Des instruments anciens. Des instruments de Musiques Actuelles Amplifiées. Des métiers de la musique.

Il y a donc 4 éléments : la carte de la famille, les cartes des instruments seuls avec leur nom, les cartes des instruments joués sans leur noms (pour les instruments anciens j’ai trouvé des tableaux, un peu d’histoire de l’Art ne fait pas de mal!) , les cartes – noms. Chaque famille est dans une pochette (cousue main!) ou une barquette.
Après une présentation en trois temps (cf la pédagogie Montessori), l’enfant va chercher seul le matériel qu’il souhaite, réalise le travail, et range lui-même ce matériel avec soin.

La mise en paire se décline aussi avec les boîtes à sons : à acheter sur les sites de matériel Montessori ou à fabriquer soi-même. Ne pas oublier que le matériel doit être auto-correctif. Ici une fois que l’enfant a retrouvé les paires de maracas de même son, il les compare avec les associations de couleurs du corrigé.

Les cartes d’instruments permettent également de décliner de nombreux jeux de tri: par modes de jeu, par famille, par tessiture…
On peut même décliner ces tris pour une exploration du français: quels instruments commencent par la lettre v? Par exemple proposer trois lettres par jeu. A la manière du matériel:  » mon petit œil voit un objet commençant par v  » cf la pédagogie Montessori.

Maria Montessori souhaitait éduquer la main de l’enfant par de nombreuses manipulations, aujourd’hui nous appelons cela la motricité fine. Entraîner la main, c’est entraîner le cerveau.
A la manière du matériel qui fait transvaser des graines de bol en bol ; les enfants ici transvasent à la petite cuillère des haricots dans une bouteille de lait, qu’ils doivent revisser pour secouer comme un maracas.

Pour l’apprentissage de l’écriture, Maria Montessori a inventé le matériel des « lettres rugueuses ». Ici décliné avec du carton ondulé, les enfants doivent repasser avec leur doigts les signes musicaux après présentation bien-sûr. Puis ils tracent de nouveau ces signes dans un plat avec de la semoule ou du sable. Enfin, ils sont prêts à tracer ces signes au crayon sur une feuille.

De nombreux autres jeux sont possibles, je publierai mes réalisations au fur et à mesure de leur avancement.

Enfin, comme dans une classe, l’affichage et l’esthétique sont absolument essentiel pour que les enfants puissent découvrir, réfléchir, être inspirés!

J’ai décliné un tableau d’analyse d’écoute pour les plus jeunes qui ont du mal à exprimer leur idées. Quels styles musicaux, quels paramètres du son, quels fondamentaux musicaux, quelles périodes musicales, quels sentiments et émotions…

Puis d’autres affichages permettent de classer les instruments selon leur modes de jeux, découvrir l’orchestre, délimiter les espaces de la salle de musique…

Ne pas hésiter à glaner d’autres idées sur d’autres blogs! J’ai trouvé ainsi de très chouettes lotos sonores par exemple.

J’utilise également ce matériel à un niveau supérieur pour mes classes de Formation Musicale, je garde les mêmes concepts pédagogiques en élevant les difficultés.

Évidement c’est bien plus facile lorsque l’on peut investir une salle de musique qui ne sert qu’à ça… Peu d’intervenants ont ce bonheur dans les écoles ou en conservatoires. Une armoire pourra protéger ce matériel pendant votre absence.

A votre tour! Plongez vous dans la pédagogie de Maria Montessori, vous ne serez pas déçus!